יום החדשנות - בבתי הספר

חברת גוגל העולמית מאפשרת לעובדיה להשקיע חמישית מזמנם הפנוי (יום בשבוע) בפרויקטים אישים. היא דוגלת בכך "שעבודה צריכה להיות אתגר ואתגר זה כיף". בהרצאה של סגנית  נשיא  גוגל לניהול שירותי המיקום והעסקים  מריסה מאייר היא הראתה כי מחצית ממוצרי החברה מקורם ב-20 אחוז זמן פנוי.

עובדי גוגל מגיעים לעבודה ומותר להם להשקיע את זמנם בחשיבה וביצירתיות. רעיון כל כך פשוט וכל כך גאוני.
http://portal.macam.ac.il/ArticlePage.aspx?id=5021
בקנדה אמצו את הרעיון בבית ספר תיכון 
,http://www.good.is/post/why-every-school-needs-an-innovation-day/

http://mrspripp.blogspot.co.il/2012/05/what-is-innovation-day-and-why-should.html


מורה בשם "מתיו באביב"  החליט לארגן בבית הספר "יום חדשנות" הוא אפשר ל80 תלמידים לבחור מה ואיך ללמוד. התלמידים בוחרים את הנושא שמעניין אותם , בוחרים עם מי ללמוד ומה לעשות.  המורה  אינו מסביר ולא מנחה את הילדים  הוא רק מאמין ביכולת של הילדים ללמוד ולנווט בין המכשולים. 
מתיו באביב מאמין שבכל בית ספר יש להקדיש יום אחד בשבוע ללמוד באופן חופשי באמצעות פרויקטים. 

האם בית ספר בארץ יכול ליישם רעיון כזה? 

צריך אומץ כדי לבצע את זה ,  זהו יום (או מספר ימים בשנה, לא כל שבוע ) שבו עוצרים מהמירוץ אחר התכוננות למיצ"ב ,בדיקת שיעורים, תרגול במתמטיקה וכד' ועושים דברים אחרים . 
 אני חושבת שבהחלט ניתן לאמץ את הפרויקט גם בארץ, לאפשר לילדים להראות את כוחם, לראות את השונות בינהם ואת היצירתיות שיש בהם.

ביום כזה אפשר לומר " למידה צריכה להיות אתגר ואתגר זה כיף" 

הפוסטר מתוך : http://educationismylife.com/what-can-schools-learn-from-learn-from-3m-google-atlassian-inspiring-curiosity-and-creativity-innovation-days/

פרויקט הטאבלט בבת -ים

בתחילת השנה התבשרנו שבבת ים החל פרויקט ניסיוני חדש בישראל. תלמידי כיתה ז' בעיר ילמדו בעזרת טאבלטים.
הרעיון נשמע מסקרן ומהפכני.


בטלויזיה התפרסמה כתבה בה הראו כיתה "חדשנית" הלומדת בעזרת טאבלט.

אינני מכירה את הפרויקט , ראיתי אותו בפעם הראשונה בערוץ 2 בטלוויזיה. לאכזבתי , בכתבה נראתה מורה ,  נכנסת לכיתה עומדת במקומה הרגיל ומבקשת מהילדים, לפתוח את הטאבלט בעמוד מסוים בספר הלימוד.  הילדים פותחים את הספר ולומדים כפי שלמדו לפני כ-30 שנה כשעוד הייתי תלמידה.


האמצעי הטכנולוגי המדהים שנמצא בידיהם הפך להיות ספר . הטאבלט פתר את בעיית המשקל של הספרים.
אך האם יש כאן למידה חדשנית? פורצת גבולות? האם השימוש בטאבלט כספר הוא הייעוד שלו? אני חושבת שהתשובה היא לא!.  בתוכנית זו אין חדשנות פדגוגית, הטאבלט אינו משמש כמנוף לקראת  הכנת הבוגר לחיים עתידיים.
 סביבת הלמידה השתנתה אך ההוראה נשארה כפי שהיא ובשל כך להערכתי הפרויקט הזה לא יצליח.
כיצד ניתן להשתמש בסביבת למידה כמנוף לחדשנות ? במאמר בכתב העת "אאוריקה" ניתן לקרוא את התשובה לשאלה הזו
http://www.matar.ac.il/eureka/newspaper30/docs/05.pdf.

בית ספר אידאלי , האם יש כזה דבר?

בקורס של ד"ר גילה עצמון לוי"מדעי החינוך במאה ה-21" קיבלנו משימה, להציג בצורה יצירתית את החזון שלנו לבית הספר אידאלי.
המשימה נראתה לי בהתחלה מאד פשוטה , הצגתי שאלה בפורום הורים לילדים ביסודי: זו היתה השאלה: (קישור לשירשור)
"איך אתם רואים את בית הספר האידאלי שלכם? אני מתכוונת לבית הספר היסודי. אני עושה עבודה ורוצה לשמוע רעיונות . מה ילמדו ? מה יהיה שונה? "
חשבתי שההורים בפורום יציעו רעיונות שלא חשבתי עליהם ויעזרו לי בכיוונים אחרים שאני כמורה לא רואה.
בהתחלה אכן קיבלתי תשובות עם רעיונות מענינים, אך לאט לאט הסתבר שהרעיון האידאלי של הורה א', עבור הורה ב' הוא גהנום .
הורה אחד סבור שיש לתת לילדים זכות בחירה רבה , הורה אחר סבור שזכות בחירה כזו אינה מתאימה לילדים בגילאים הצעירים והיא תוביל לכאוס ולבורות.
משתתף בשם מחשבות  כותב :שדמוקרטיה וחינוך (השכלה) אינם הולכים יד ביד והם תמיד דבר והיפוכו. אין דבר רע יותר מלתת לתלמיד זכות בחירה. מכיתה ה' ומעלה, אולי, ממש אולי, אפשר לתת לילדים קצת בחירה בדרך של הרחבה. אפשר לבחור דברים מרחיבי אופקים כמו גאוגרפיה, כלכלה, אמנות ודומיהם ובטח לא דרבוקה וג'גלינג. 

השרשור הפך למעניין מאד רב גווני ועם המון דעות , בית ספר אידאלי עבור כל הורה הוא משהו אחר לגמרי .

אני חושבת שזה בעצם משקף את חוסר שביעות הרצון של הורים ממערכת החינוך  . לכל אחד יש השקפה אחרת וכל שינוי שנעשה במערכת יוביל להתנגדות של הורים שונים.

חלק מההורים בעד שיעורי בית חלק אחר חושב שזה עונש, חלק בעד משמעת נוקשה וחלק אחר בעד חופש . 

את ההשקפה שלי לגבי מהו בית ספר אידאלי ביטאתי  יחד עם חברתי לצוות פנינה, בצורת פרסומת לבית ספר דמיוני . קראנו לבית הספר "חלום  לעתיד"  ובחרנו את הססמא :חולמים ומגשימים. הצגנו את עיקרי השקפתנו וקראנו לילדים ולהורים לבוא ולהרשם. מענין אם אכן במציאות היו נרשמים ילדים.

פורטל התוכן החינוכי של משרד החינוך, חלון לגופים מסחריים?

משרד החינוך השיק פורטל שבו מרוכזים חומרי למידה בנושאים שונים לבתי הספר.


אתר הפורטל
על פי אתר מסע :

"מטרתו של הפורטל הגדול להוות שער נגיש אל שפע המידע הקיים ברשת תוך כדי שיקוף המידע ממספר זוויות, כך שבכל חיפוש אחר מידע תתקבל תמונה רחבה יותר אודותיו."

בפורטל יש חומרי הוראה רבים , מערכי שיעור , מורים יכולים לשתף בידע שלהם מורים אחרים. 

בפורטל חומרים שפותחו במשרד החינוך וחומרים שפותחו במוסדות חינוכיים שונים.

מערכת החיפוש  נוחה מאד ומסודרת ע"פ מקצועות וכיתות ויש בה חומרים מתוכנית הלימודים. משרד החינוך מבקר את התכנים ומאשר אותם.

כשראיתי לראשונה את הפורטל שמחתי מאד . סוף סוף החומרים מסודרים מערכת החיפוש נוחה והכל נגיש. 

אני מלמדת מתמטיקה בכיתה ג' והגעתי אל נושא הסימטריה הסיבובית , חיפשתי את הנושא בפורטל המדובר  ומצאתי מגוון אפשרויות ,  שמחתי לרגע,  אך לאכזבתי כל פעילות שהיתה ברשימה הינה  של גוף פרטי מסחרי בתשלום. 

פתחתי את כל הפעיליות בנושא ולא מצאתי ולו פעילות אחת בחינם. חיפשתי נושאים אחרים שאותם אני מלמדת, וגם בהם כל הפעיליות היו בתשלום.

התאכזבתי מאד, ברור שאין בכוונתי לשלם עבור הפעיליות האלו. כתבתי מכתב באתר הנ"ל ובו התלוננתי על כך שכל הנושאים שחיפשתי הם בתשלום, אף אחד לא טרח לענות לי.

 אני חושבת שמשרד החינוך  אינו יכול להרשות לעצמו להשיק אתר שכולו בתשלום , המורים לא אמורים לשלם עבור פעילויות ואם הפעילויות שייכות לגופים פרטיים מסחרים הם לא אמורים להופיע באתר כזה.

לא ניתן לקרוא לחומרים "חומרים נגישים "אם הם בתשלום.
הפורטל כולו צריך להיות נגיש לכל המורים, חומרים בתשלום אינם צריכים להופיע בו , במקום זאת יש לעודד מורים לפתח יחידות למידה ולפרסם אותם לחילופין ניתן להשתמש בחומרים מעולים שמתפרסמים בחו"ל .

פינת היישומים הטכנולוגיים שמצאתי השבוע: לימוד סימטריה שיקופית וסיבובית
                                                                   מנוע חיפוש למורים 

כלים טכנולוגיים לעזרת המורה

במסגרת הלימודים שלי אני נתקלת במגוון כלים חדשניים ללמידה. כל כלי חדש מביא עמו רוח רעננה ורעיונות חדשים.
אני אוהבת להתנסות בכלים חדשים ואני מוצאת את עצמי מחפשת כלים חדשים מדי יום.
כשאני מוצאת כלי חדש אני מתחילה ללמוד אותו ומיד חושבת איך ניתן לעבוד איתו בכיתה.
אני שואלת  את עצמי האם העושר הרב של הכלים מתאים לכולם? האם חשיפה של כל כך הרבה כלים מתאימה למורים?
אני חושבת שהתשובה היא לא!
רוב המורים נבהלים מיישומים טכנולוגים ולכן יש לחשוף אותם במשנה זהירות.  יש מורים שחשיפה רבה מדי תבריח אותם ותגרום להם לשיתוק. המורים הם מהגרים דיגיטליים והשליטה שלהם מחייבת למידה והתנסות. זאת בניגוד לילדים שיכולים להכנס ליישום חדש לא להכיר אותו ותוך זמן קצר לשלוט ביישום.
הנה שני יישומים שהכרתי השבוע ונראו לי מעניינים  ומועילים:
היישום הראשון מאפשר ליצור תרשים זרימה ע"י מספר משתמשים שנמצאים במקומות שונים, בנוסף ניתן  במקביל לשוחח עם אותם אנשים בצ'ט ולארגן יחד את התרשים. זהו כלי נפלא שמתאים לשכבה הבוגרת של בית הספר היסודי לחטיבת הבינים ולתיכון.
https://cacoo.com/tour


היישום השני מאפשר ליצור פלקטים מעוצבים בצורה מקצועית . ניתן לסכם עם הכלי נושא למידה.
http://www.glogster.com/dashboard/pulse

מחשב לכל מורה

קרן אתנה מחלקת למורים כבר כמה שנים מחשב נייד , http://www.athenafund.org/. זהו פרויקט מאד חיובי שבמסגרתו מחלקים  מחשבים בשלבים לכל המורים .

אתמול נתקלתי בהודעה בפורום מורים הגדול.


http://www.orianit.org/fmorim/forum/forum_posts.asp?TID=110295&PN=1
בהודעה שואלת המורה מי קיבלה מחשב נייד ומי סרבה לקבל אותו .
חלק מהמורות מגלות התנגדות לקבלת המחשב , הן מבוהלות מהצורך להשתמש בו בכיתה , לנהל בו את אירועי המשמעת.
אחת המורות כתבה , שהיא מסרבת לקבל את המחשב כי היא יודעת שזה יוסיף לה עוד עבודה .

גם אצלנו היתה התנגדות מצד המורות לקבלת המחשב , הן התנגדו ללמד איתו , התנגדו לרשום בו איחורים חיסורים וציונים.

כל המורות בבית הספר בו אני מלמדת קיבלו מחשב. מעטות מביאות אותו לבית הספר ומנצלות את הפוטנציאל הטמון בו.

אני חושבת שהכוונות הן נהדרות אבל יש מספר בעיות שבגללן ההתנגדות היא רבה ורק קומץ מורות באמת מכניסות את המחשב לכיתה ומשתש בו .

הבעיה הראשונה היא הכובד של המחשב. המחשב שקיבלנו גדול ומסורבל, למורות בבית הספר אין פינת עבודה והן מצאו את עצמן סוחבות את המחשב משיעור להפסקה ומשיעור לתורנות. המחשב נהיה מעמסה שמכבידה על המורות .

הבעיה השניה היא ההשתלמות - כל מורה שקיבלה מחשב מחויבת בהשתלמות , המדריכה מגיעה לבית הספר ומלמדת את המורות כיצד להשתמש במחשב,  לצערי ההשתלמויות המגיעות לבית הספר אינן טובות, המורות שיודעות לעבוד במחשב לא לומדות דברים חדשים והמורות שמתקשות להשתמש לא מצליחות לעמוד בקצב הלמידה .כך יוצא שחדר מורים שלם מתוסכל מההשתלמויות ולא מתקדם.

בנוסף , מערכות תוכנה חדשות ויקרות נקנות אך נשארות בחלקן ריקות ללא שימוש, שוב מחשש ומחוסר יכולת להשתלט על החלקים הטכניים. מערכות אלו בשימוש נכון מארגנות למורה את הציונים ואמורות להקל על המורה.

מכיון שאני מלמדת בשטח אני חושבת שניתן לפתור חלק מהבעיות .

1. יש לחלק מחשבים ניידים בעלי משקל קטן.

2. יש לקיים השתלמויות אך במקביל לתת למורה מהצוות שעות שבו היא מדריכה את המורות בכיתה ומדגימה למורה איך משתמשים במחשב בצורה יעילה.

3. יש לקיים הדרכה במליאה על המערכות ניהול אך במקביל להדריך ולתמוך  במורות בצורה פרטנית לאורך כל השנה.

רק כשמורות יבינו שהמחשב אינו מוסיף להן עבודה אלא מקל עליהן , רק כשהן תקבלנה תמיכה קבועה ופרטנית השימוש יהיה יעיל .

שבוע עבר והנה הגיע יום חמישי ואני שוב כותבת.
יש לי תזכורת קבועה ביומן של גוגל, כל יום חמישי בשעות הבוקר אני מקבלת מייל עם תזכורת לכתוב בבלוג.
אני משתמשת ביומן של גוגל לתזכורות גם בבית הספר, למשל אם אני מעדכנת הורים במחברת קשר  אני רושמת לי ביומן לבדוק בפעם הבאה שיש שיעור ,מסמנת את האפשרות לקבל תזכורת במייל, היומן עוזר לי מאד לא לשכוח דברים.

היום אני רוצה לספר שנתקלתי במיזם חדש של Ted. כולנו מכירים כבר את ארגון  TED, ראשי תיבות של Technology, Entertainment, Design (טכנולוגיה, בידור עיצוב), זהו ארגון שלא למטרת רווח. הארגון מפיץ הרצאות מענינות של אנשים מרתקים. אo פעם 500 איש היו יכולים לשמוע את הרצאה , היום בכל העולם ניתן לשמוע אותה.

בכל מקרה TED יצאו במיזם חדש שמטרתו  לאתר את המורים הטובים בעולם. הארגון מחפש מורים מעולים שיעלו שיעורים בצורה "שתחזיר לתלמידים את הברק בעיניים"  

נראה לי ששווה לעקוב אחר המיזם הזה, אין ספק שנראה בעתיד שיעורים מרתקים, אולי מורים בישראל יעלו שיעורים ויהיו לנו מקור לגאווה.

הנה קישור למיזם.

נתראה בשבוע הבא

http://blog.ted.com/2012/03/

12/introducing-ted-ed-short-lessons-for-teachers-and-students-to-spark-curiosity/

 חוה