כשהתבשרתי שעליי לכתוב בלוג במסגרת לימודי התואר השני, לא אהבתי את הרעיון. מעולם לא הייתי כותבת בלוג על דעת עצמי .
כשהתחלתי לכתוב הרגשתי כאדם הנמצא על ספינה ללא כיוון. לא ידעתי מה תהיה מהירות הנסיעה , לא ידעתי לאן הספינה תוביל ולא ידעתי מי אפגוש בדרך.
השבוע התבקשנו לכתוב רשימת סכום. את הרשימה הזו אני כותבת ברגשות מעורבים.
מצד אחד - הקלה , לא קל, כל שבוע לחשוב על נושא , לכתוב עליו , לנסח אותו בצורה פשוטה ובהירה לכולם,
למצוא סרטונים או תמונות המאירות את הנושא .
במהלך החודשים האחרונים היו רשומות שבהן כתבתי ללא בעיה , הנושא מיד צץ ועלה, אך היו שבועות בהם התקשיתי למצוא רעיון והכתיבה לא קלחה בחופשיות.
מצד שני הבלוג אפשר לי לחקור , לנתח ולחזור על נלמד בכיתה , הכתיבה גרמה לי לחפש מידע נוסף על מה שלמדנו, לפתוח ולחקור לכיוונים חדשים.
החשיפה לרעיונות חדשים בארץ ובעולם גרמה לי לחשוב בצורה ביקורתית על דרך ההוראה שלי ועל הדרך הוראה של הסובבים אותי.
בשלב מסוים גיבשתי דרך לכתיבה בבלוג- הכתיבה נעשתה בשלבים:
1. בחירת רעיון לכתיבה
2. סכום המחשבות שלי בנושא.
3. קריאת מאמרים בעברית על הנושא.
4. קריאת מאמרים באנגלית .
5. תובנות חדשות וחשיבה מחודשת על התחום.
אני מסכמת תקופה בתקווה שאמשיך ללמוד , להרחיב אופקים ואכיר עוד עוד רעיונות חדשים בעלי משמעות עבורי ועבור עבודתי.
הבן שלי חוזר מבית הספר משועמם , קשה לו לשבת בכיתה , קשה לו להקשיב למורים. בעיקר בהיסטוריה. הטקסטים בהיסטוריה גורמים לו להירדם.
בכל פעם שיש לו מבחן בהיסטוריה אני נרתמת ללמד איתו את החומר , אנחנו יושבים ומשננים את הנושא. מהיכרותי אתו אני מנסה להפוך את הלמידה למצחיקה ומשתדלת להפוך את הסיפור ההיסטורי לחוויה אישית שלו .
בכל תקופה הוא הופך להיות אזרח העולם הישן וכל עליה לארץ ישראל הוא העולה והבעיות הן שלו. זו הדרך היחידה לגרום לו להבין את הנלמד.
לאחרונה נתקלתי במודל שפיתח פרופ' חנן יניב - מודל למידה בסביבה הרפתקנית.
הנחת היסוד של המודל גורסת שכל תהליך למידה , כל תוכן ובכל גיל יכול להפוך להרפתקה אותה מפענחים התלמידים או מעצבים בעצמם.
המודל כולל שלושה מרכיבים : אירוע , דילמה ורצף סיפורי - הרפתקה.
פרופ' חנן יניב טוען כי העולם הטכנולגי מאפשר מגוון כלים ושירותים המספקים הזדמנות לשינוי בלמידה, הכל בעזרת מציאות מדומה.
המודל הזה נראה לי מעניין ומתאים לנושאים אותם אני מלמדת מדעים ומתמטיקה.
באתר ה-BBC יש משחקים המתרגלים חיבור וחיסור עם המרה ופריטה תוך כדי משחק הרפתקה- http://www.bbc.co.uk/bitesize/ks2/maths/shape_space/angles/play/
גם במדעים קיימים מגוון משחקי הרפתקה שגורמים לילד להיות שותף פעיל ואקטיבי -http://www.bbc.co.uk/bitesize/ks2/science/living_things/
נשמור על כדור הארץ מחומרים המזיקים לאוזון- http://www.primarygames.com/science/ozone/index.htm
הרפתקה בפה, שמירה על השיניים - http://www.primarygames.com/science/brilliantbrushers/index.htm
כולי תקווה שמפתחים ישראלים ירימו את הכפפה ויפתחו משחקי הרפתקה לימודיים.
